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[教研动态] 2016高考作文大猜想

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发表于 2016-5-18 15:47:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
2016年高考作文,非“任务驱动型材料作文”莫属?

与一般的材料作文不同,“任务驱动型材料作文”的特点是,既给写作材料,又给写作任务。材料往往是具有争议性的、真实的、体现多元价值观的真实事件;写作任务往往指向“材料的内容及含意”,任务往往就是作文的范围,离开则属离题。2015年语文高考新课标全国Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题,就属于“任务驱动型材料作文”。

随着今年高考的临近,不断有中学语文教师打电话向我诉“苦”,说高考作文备考已成“任务驱动型材料作文”的天下,师生皆苦不堪言,越练越累,越练越迷糊,不知“任务”在哪里,更不知如何“驱动”。甚至有一位老师苦笑着说“就是加上八台发动机也驱动不起来了”。

“任务驱动型材料作文”热潮及其优劣
自从2015年新课标全国Ⅰ卷作文“老陈高速路上开车时接电话遭女儿举报”,以及Ⅱ卷“当代三风采人物”考罢之后,“任务驱动型材料作文”的热度就一路攀升,尤其对2016年刚放弃自主命题而加入使用全国卷的各省来说,“任务驱动型材料作文”似乎更是成了救命稻草,2016年全国卷高考作文命题,也似乎有点非“任务驱动型材料作文”莫属的感觉。这种押赌式的备考现象与赌徒心理,在我看来确乎不那么妙也!

跟其他材料作文相比,“任务驱动型材料作文”所给的材料相对活泛,针对现实,审题立意可有多个指向,学生写作也更灵活,可以从不同角度来谈问题,要求考生充分利用、阅读和分析材料并解决问题等,既能避免考生宿构与默写成文,也能避免跑题现象的发生。这些都是应当肯定的。针对“任务驱动型材料作文”题目中常见的“综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务”这一要求,我曾开玩笑说:“这句话的意思就是说,请围绕材料说车轱辘话也行,千万别跑题!”

但是,“任务驱动型作文”的最大问题是,貌似可以从多角度、多方位来审题立意,但其“正能量”“高大上”的主旋律任务要求,却又将其他可能性堵死,将考生想说的话儿横断阻绝,使他们只能说些不疼不痒、无心无肝的话。例如上述“老陈高速路上开车时接电话遭女儿举报”题,考生无论怎么写,总之或是老陈的不对,或者是女儿的不对,无非是站在安全角度或道德高度进行一番教育,让考生装出老成持重的样子讲一番堂而皇之的话而已。

命题类型过于单一或将导致无路可走

纵观近几年高考作文命题,由于命题者过于担心考生跑题,已基本不出命题作文、半命题作文和话题作文,考生备考也基本上完全抛开这类题型,而是在材料作文的单行道上一往无前地练下去。

同时,针对“任务驱动型材料”作文,很快就有人总结出了各种“解法”,如体式驱动(对文体、格式的规定。如2015年全国卷要求写成书信体的任务指令)即写成议论文,内容驱动即内容的规定性,思维驱动即争论的焦点所在,对象驱动即对材料所涉事件的看法。

在写作练习中,到底“任务”是什么?如何“驱动”?思维如何展开?对所涉事件的看法如何表达?这些问题往往又成为学生犯愁的对象,感觉在一堆材料中抓不出重点来。基础好的考生,练得千篇一律,索然寡味;能力相对差的考生,脑子里反而成了一团乱麻。

全国范围内大练“任务驱动型”作文的热潮,是好事吗?会不会将高考作文更推入万丈深渊?我在谈到高考作文的体裁时曾说过,今日高考作文是“百花寂寥,一花独盛”,即议论文占八成以上。如果今年的高考作文仍然是“材料作文”一统河山的局面,甚至是“任务驱动型材料作文”一条窄路,那么,所引导出来的恶果将是:原来想写其他文体的考生,也掐断了念想,全部拥挤到议论文的“独木桥”上来,因为“任务驱动型”是很难写出像样的记叙文或其他文体的。

若果真如此,则高考作文就会呈现出这样的局面:命题上,由材料作文转向更为单一狭窄的“任务驱动型材料作文”;在写作体裁上,由八成的议论文到几乎全部是议论文。因为高考命题“指挥棒”的作用太大了,将直接导致这样的教学结果:原本是高一、高二还写写记叙文等其他文体,到了高三再专门练议论文;而“任务驱动型”作文大行其道后,将直接把高中生“驱动”到写议论文的路上。如果不幸被笔者而言中,那么今年的高考作文从命题到写作体裁,就将走向一条细线直行、跌向深谷而不知“伊于胡底”的不归之路!

北大自主招生作文与北京市语文高考“微写作”的启示

作为一名多年参加北京语文高考阅卷的成员,我常常在想,为什么我们一直在命题方面不敢放开?为什么命题路子越走越窄,唯恐考生不知道命题者的用意之所在,恨不能将审题立意之方写在纸上告诉考生?就是因为我们总认为考生会跑题,总是替他们着想,就如同看扶着十七八岁的孩子,唯恐他们不会走路,老师和命题者就像左右双拐,架着孩子前行,生怕一旦放开,孩子就会跌倒。

这种担忧使我们几乎忘记了他们是正在走向成年的考生,他们有自己的思维,有自己的认知,有自己的选择,有迈开大步走路的能力;如果我们撤去双拐,会发现他们其实可以走得很好很稳。北京大学自主招生的作文命题与近两年来北京市语文高考作文的“微写作”,就充分证明了这一点。

十余年来,北大自主招生的作文考试题,出过命题作文、话题作文、材料作文,甚至改写、缩写、扩写、大阅读引伸作文,等等,也曾经出过“暖”“网”之类的单字题目;在写作体裁上,鼓励考生写记叙文、议论文、小说、戏剧等,甚至我们已经做到了“诗歌亦可”;在写作内容上,要求考生杜绝虚假,敢于讲故事,写自己,用真情,说真话;在说理论析方面,不有意无意地强调所谓“正能量”,而是看考生发现问题、分析问题与解决问题的能力。这些做法,起初也受到批评与误解,但多年坚持下来,已经取得了考生的信任,用这种考试方式发现了一批好作文好苗子,真正起到了高考是为大学选才的作用与功能。

2014年起,北京市语文高考将作文分为“大作文”和“微写作”两类,前者写700字50分,后者200字10分。2014年和2015年的微写作题目分别是:“纪念自己的18岁”和“圆”。从考生试卷来看,出现了一批思维锐智、文采飞扬、毓秀灵动、繁花似锦的短文,给了我们打开卷面的“碰头彩”,让我们充满了惊喜,燃起了希望,看到了未来。

究其原因,就是这种命题方式让许多语文素养高的考生,充分发挥想像力、思维能力、认知能力和编织故事的能力,面对只有10分的小题,在至少5分能保证的前提下,他们摘掉面具,发挥才情,开启思智,敢写自己的故事,敢抒发自己的理想与抱负,敢对社会现象进行评论甚至抨击,结果写得妙笔生花,令人拍案叫绝。就是因为他们扔掉了禁忌,放手一博,写出了自我!

高考作文命题完全可以百花齐放

通过北大自主招生的命题以及北京市高考“微写作”题型的成功尝试,我认为高考作文命题者大可不必有太多顾忌,题目遍地都是,题材满眼皆有,应敢于出各种类型的题目。生活琐琐,家长里短,身边故事,普罗大众,皆可出题,要尽量接近考生与题目的距离,使他们身处其中,有亲临其境的感觉,写他们感兴趣的话题,尤其要引导考生写他们自己的生活与感想。

这就必然要求命题必须大胆多样,创新多变;命题的变化会激发考生作文的变化,一定会出现体裁多样,内容丰富,新颖求变,不拘一格的好作文。我们必须相信考生,相信孩子,相信他们有驾驶文字的能力,有思维能力,有创作激情,有发现问题、分析问题与解决问题的能力,也只有这样的孩子,在升入大学后,才会理科生能做实验,文科生会写论文。

因此,高考作文能否改变假大空、模式化与套路化等弊端,起到扭转风气的革命性变化,在于教学者、命题者、答题者与阅卷者四方合力作用的结果,任何一方不给力,都起不到好的作用。近几年来,我们在北京市高考作文阅卷中大胆改革,求新求变,已经取得了良好的效果,也正是四方共同努力结出的硕果。


北京卷高考作文,2015年已经采用“三小两大”的命题形式,即三道微写作选一、两道大作文选一的方式,给予考生以更多的选择,更多的个性发挥,更多的创作空间,尤其给议论文之外的其他写作体裁打开了通道。同时,在其他题目的命题上,增加开放度与灵活性,增加阅读量与基础性,都取得了良好的效果。毫无疑问,北京卷在高考命题改革方面,是走在了全国的前列。


因此,无论全国卷今年的作文题目如何命题,我们希望至少北京卷应坚守自己的路线与风格,而不是也去挤那根摇摇欲坠的独木桥!





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